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項(xiàng)目背景：

教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。教育均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，實(shí)質(zhì)是代表廣大人民群眾的根本利益，通過對相對薄弱地區(qū)和學(xué)校的政策傾斜和幫扶，縮小區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間的差距，使不同的學(xué)校得到均衡的發(fā)展，才能真正體現(xiàn)教育的公平。

新疆兵團(tuán)四師79團(tuán)中學(xué)做為兵團(tuán)四師尼勒克縣的團(tuán)場學(xué)校之一，由于地理位置偏遠(yuǎn)，軟硬件教學(xué)設(shè)施較差。利用科技手段彌補(bǔ)地域缺陷，使偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生也能享受到城市學(xué)校優(yōu)秀教師的授課是該學(xué)校急需的重點(diǎn)應(yīng)用需求。

需求分析：

79團(tuán)學(xué)校本部課程內(nèi)容錄制、點(diǎn)播、直播。

優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容錄制、點(diǎn)播、直播。

解決方案：

79團(tuán)中學(xué)經(jīng)過對錄播行業(yè)的詳細(xì)了解和多方比較，并進(jìn)行了錄播應(yīng)用的實(shí)際考察后最終選擇了銳取多媒體錄播系統(tǒng)，用于滿足該校課程錄制、直播、點(diǎn)播等方面的應(yīng)用。

系統(tǒng)采用基于IP網(wǎng)絡(luò)的分布式構(gòu)架，錄播服務(wù)器和各編碼器之間通過IP網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通訊�？蓪⒔虒W(xué)和視頻互動課中的視頻、音頻信號和計算機(jī)動態(tài)屏幕信號進(jìn)行一體化的同步錄制、直播。視音頻編碼器負(fù)責(zé)采集錄播教室的視頻信號，VGA編碼器負(fù)責(zé)采集錄播教室教學(xué)電腦的VGA信號；后端錄播服務(wù)器將編碼后的視音頻信號封裝成多流的流媒體格式存儲，通過校園內(nèi)網(wǎng)和教育專網(wǎng)用戶均能自如的進(jìn)行錄制、直播、點(diǎn)播、下載等操作。

安裝現(xiàn)場照片

實(shí)現(xiàn)的主要功能

79團(tuán)學(xué)校本部課程內(nèi)容錄制、點(diǎn)播、直播。

優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容錄制、點(diǎn)播、直播。

對用戶的價值

多媒體教學(xué)

經(jīng)過近年來的信息化建設(shè)，高校及中小學(xué)的校園網(wǎng)及多媒體教室的硬件設(shè)施已基本完善，目前已進(jìn)入到以資源建設(shè)和應(yīng)用開發(fā)為主的階段，多媒體錄播系統(tǒng)基于校園網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)上任何一間多媒體教室內(nèi)教學(xué)的錄制和直播，可極大豐富校園網(wǎng)及多媒體教室的應(yīng)用，高效率低成本地實(shí)現(xiàn)教育資源的積累。

教師評優(yōu)示范課

教師在評優(yōu)評先時常常要講授示范課，以往都是通過攝像機(jī)或DV進(jìn)行錄制，常常不能全面記錄授課的各個細(xì)節(jié)，尤其是精彩的電子課件�，F(xiàn)在通過多媒體錄播系統(tǒng)可將示范課現(xiàn)場的教師圖像聲音、學(xué)生圖像聲音以及電子課件進(jìn)行同步的錄制，可全面記錄示范課各方面的細(xì)節(jié)信息，更便于專家在評選的做到準(zhǔn)確客觀。

精品課程的錄制、直播及點(diǎn)播

實(shí)現(xiàn)了課程中視音頻和數(shù)據(jù)內(nèi)容（多媒體講稿、演示文稿等）的同步錄制，多媒體錄播系統(tǒng)適應(yīng)這種技術(shù)發(fā)展的趨勢，可實(shí)現(xiàn)錄播教室視音頻信號和VGA組合信號的錄制、直播、點(diǎn)播，可輕松實(shí)現(xiàn)錄制課程中本地圖像及數(shù)據(jù)內(nèi)容的同步一體化錄制直播及點(diǎn)播，可滿足課程視頻存檔，現(xiàn)場直播及課后學(xué)習(xí)的需要。