記者了解到，目前學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)不再僅限于直播、錄播的教學(xué)模式，可以實(shí)時(shí)視頻互動(dòng)的在線課堂也來到學(xué)校當(dāng)中，為信息時(shí)代學(xué)與教方式變革帶來新的應(yīng)用。
上午8點(diǎn)，揚(yáng)州市邗江區(qū)甘泉中學(xué)、廣陵區(qū)文津中學(xué)、江都區(qū)吳橋中學(xué)三校的學(xué)生通過“在線課堂”共上一堂語(yǔ)文課——《天上的街市》，與會(huì)人員在文津中學(xué)報(bào)告廳以評(píng)課的形式對(duì)此進(jìn)行觀摩。
“你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
那隔河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往�！�
揚(yáng)州市邗江區(qū)甘泉中學(xué)的學(xué)生聲情并茂地朗誦了《天上的街市》。
“哪位同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)一下，這位同學(xué)朗誦的怎么樣？”廣陵區(qū)文津中學(xué)的季老師問到。
“我覺得他讀得太快了，比如‘不甚寬廣’應(yīng)該語(yǔ)速很慢，很抒情。”江都區(qū)吳橋中學(xué)的學(xué)生對(duì)此點(diǎn)評(píng)。
老師生動(dòng)的講解、學(xué)生踴躍的回答使課堂顯得非常熱鬧和活躍，雖然是通過冷冰冰的設(shè)備，但老師和學(xué)生之間絲毫沒有異地教室的距離感。相關(guān)人員介紹，這次的在線課堂與同步課堂、直播或者錄播課堂都不一樣，因?yàn)閹熒梢詫?shí)時(shí)視頻互動(dòng)。
季老師的正前方有兩臺(tái)顯示屏，分別是甘泉中學(xué)和吳橋中學(xué)兩個(gè)遠(yuǎn)程教室的學(xué)生，季老師可以根據(jù)需要向三個(gè)教室的學(xué)生提問，學(xué)生也可以向老師提問，進(jìn)行面對(duì)面視頻對(duì)話，就像在同一教室的課堂上課，觀摩現(xiàn)場(chǎng)可以看到非常好的課堂效果。
課后，主講老師季老師在訪談中說到：“教育信息化實(shí)施地很快，但學(xué)生真正需要的‘回歸’，讓技術(shù)服務(wù)教學(xué)，讓教育回歸到真正的課堂�！�
此次在線課堂設(shè)備提供商華平股份也表示：教育是一個(gè)特殊的行業(yè)，廠商需要深入到教育領(lǐng)域去研發(fā)產(chǎn)品，讓技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，目前涉及基礎(chǔ)教育信息化的廠商很多，華平在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝的利器就是“互動(dòng)”，因?yàn)榛?dòng)是師生實(shí)實(shí)在在需要的，真正讓遠(yuǎn)程課堂不是滿堂灌，而是有問有答的活躍課堂。
記者了解到，自2009年起，揚(yáng)州市通過開展網(wǎng)上結(jié)對(duì)工作促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，目前全市共有結(jié)對(duì)學(xué)校118組，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)“全覆蓋”，所有縣、義務(wù)教育段農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校全面結(jié)對(duì)。而在線課堂可以給網(wǎng)上結(jié)對(duì)建設(shè)提供很好的解決方案，通過這樣一個(gè)平臺(tái)，城區(qū)優(yōu)質(zhì)的老師不用下鄉(xiāng)就可以給農(nóng)村的學(xué)生上課，把課堂輻射到更廣的范圍，加上良好的視頻互動(dòng)，使上課不但保量，而且保質(zhì)，為信息時(shí)代學(xué)與教方式變革帶來新的應(yīng)用。
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