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　　“同頻互動課堂”是內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳，為加快教育信息化建設，推進信息化技術(shù)與教學的深度融合，促進義務教育均衡發(fā)展，在全區(qū)內(nèi)推動實施的項目。全區(qū)同頻互動課堂的建設和應用將以自治區(qū)、各盟市和各旗縣多個層級組織實施。
　　巴彥淖爾市為貫徹落實教育廳推進“同頻互動課堂”建設與應用的工作要求，利用“華平在線課堂”系統(tǒng)建設“同頻互動課堂”，將優(yōu)質(zhì)教育資源同步傳送到邊遠鄉(xiāng)村及農(nóng)牧區(qū)薄弱學校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校師生遠程在線互動教學、網(wǎng)絡教研和在線學習,從而促進本地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。
　　據(jù)悉，巴彥淖爾市“同頻互動課堂”覆蓋全市7個旗縣區(qū)，140多個學校，目前項目已經(jīng)全部實施完畢�！霸诰�課堂”系統(tǒng)提供商華平公司派遣的培訓講師，正以旗縣區(qū)教育局為單位，對全市的運維人員、教研人員、專任教師，進行課堂模式、設備聯(lián)線、功能操作、簡易故障處理等方面的培訓，其中五原縣教育局、杭錦后旗教育局、烏拉特后旗教育局經(jīng)過培訓后，現(xiàn)已組織學校進行試課。
 　　　　　　　　　　　　　　　　　圖為華平資深講師為教師及運維人員培訓
    據(jù)了解，以“華平在線課堂”系統(tǒng)建設的“同頻互動課堂”應用功能強大，可實現(xiàn)在線互動教學、在線管理、在線評課、在線教研、視頻會議和課程錄制等多種應用。巴彥淖爾市“同頻互動課堂”的的應用，主要分為三大類：
　　一是教學類應用。同頻互動課堂的教學應用主要是幫助農(nóng)牧區(qū)薄弱學校，解決優(yōu)質(zhì)師資力量緊缺的問題。通過一個主講教室?guī)?-3個聽課教室的模式，實現(xiàn)異地同步音視頻交互教學。除在線同步互動教學外，在線課堂系統(tǒng)還將以“錄播”的方式將優(yōu)質(zhì)學校的名師課堂錄制后，統(tǒng)一發(fā)布到教育資源平臺，供薄弱學校學生點播學習，從而解決教學進度不同步的問題。
　　二是教研類應用。巴彥淖爾優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校的學科教研組，可通過“在線課堂”系統(tǒng)，實現(xiàn)視音頻互動教研；也可通過系統(tǒng)進行遠程集體備課、在線評課或觀摩活動。在遠程互動教學中，評課教師之間可進行音視頻交互，但不會對教學造成任何影響；另外，通過點播觀看“在線課堂”系統(tǒng)錄制的教學視頻，主講教師可以定期對自己的教學進行反思，也有助于輔助教師教學水平的提升，促進教師的專業(yè)成長。
　　三是培訓及視頻會議應用。通過“在線課堂”系統(tǒng)，教育行政部門和管理者，可開展各類教師專項培訓，并召開視頻會議。地處偏遠地區(qū)的教師和參會者，再也不用長途跋涉集體參訓了，這既為教育工作者們節(jié)省出了寶貴的教學和教研時間，也提高了組織會議的效率。
　　教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，甚至被稱為實現(xiàn)社會公平的“最偉大的工具”，促進教育公平，就應該將更多、更優(yōu)質(zhì)的教育資源，輸送到教學力量薄弱的邊遠地區(qū)去，讓祖國每一個角落的“花朵”，都可以在同一片藍天、同一束陽光下茁壯成長。巴彥淖爾市“同頻互動”課堂的全面啟用，將為本地邊遠地區(qū)的教師和孩子們帶來新的希望，也為內(nèi)蒙古自治區(qū)，乃至全國的教育公平添薪加火。